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济南魏子作文
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济南魏子作文

核心优势

2013年10月魏子老师以“灵动作文”(魏子作文前身)尝试进入课堂并进行作文课程教学实践,经过3年多的一线实践教学,逐步形成了“能说会写”的教学目标思维以及“会表达就会写作文”的写作思维特色。

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魏子作文机构简介

魏子作文是以青年作家魏子笔名命名并享受版权保护的**作文品牌,2017年4月注册获得国家商标局证书。2013年10月魏子老师以“灵动作文”(魏子作文前身)尝试进入课堂并进行作文课程教学实践,经过3年多的一线实践教学,逐步形成了“能说会写”的教学目标思维以及“会表达就会写作文”的写作思维特色。

针对二年级至六年级孩子心理和学习特点,魏子作文以科学的、系统的模块化课程,从德、智、美三方面综合培养孩子的语言素养能力。

魏子作文三大模块课程,包括:1、涵盖经典诗词、现代诗以及国学经典等拓展和引导价值观的辅助课程;2、涉及即兴语言组织、阅读习惯和人际交流及自信心培养的塑造课程;3、贯穿始终的写作思维、素材积累、谋篇布局等写作思路开拓及构思独立写作课程。

为了保证教学质量和效果,所有魏子作文教学基地均采取小班授课模式,且所有作文课程均由魏子老师亲临一线授课。

魏子作文魏子老师简介

魏子,山东省作家协会会员,16岁发表诗歌,获全国类文学大奖赛奖项;19岁进入报社从事文学类编辑工作。1997年至2008年,先后在《中学生导报》《人之初•成长》《城市信报》《打工》《山东广播电视报》《东楚晚报》《四川日报》《金陵晚报》《郑州晚报》《常州晚报》等报刊杂志发表诗歌、散文、报告文学。2008年至2015年先后出版《房奴》《出局》《复婚》《保卫婚姻》《家在北京》,逾百万字。2013年主创并研发针对中小学生的“魏子作文”作文品牌课程,并亲临一线执教。

魏子老师出版作品封面:

魏子作文课堂内外掠影

很多时候,不善于去做一些收集工作,感觉只要能帮助孩子改变和提高自我就达到了魏子作文创立的初衷。现在等到为了这次暑假招生,再去收集和扒拉很多家长的赞誉,才发现从浩繁的信息中寻找是多么的费力。好在有些家长不止一次的推荐,才有了现在这些微信截图。

魏子作文从研发创立之初,就直奔主题,以每节课独立知识点,每节课当堂所学当堂成文并指导点评所见长。从三年多的教学效果看,孩子从人际交流的自信、写作上的从容给我莫大的肯定和鼓舞。

“教育是讲究良心”的一件事,且相对于孩子成长的时间*不能耽误和延迟。毕竟,每个孩子的成长经历只有一次,因此,魏子作文希望能在他们成长的关键节点倾注微薄之力,打下他们像雄鹰一样翱翔天际的基础。

(来自魏子老师微信公众号截图)

 

魏子作文vip定制

一直以来,有些家长对小众班的授课不时很乐见,还有些家长和我探讨VIP定制作文教育模式,试图让孩子快速转变抓耳挠腮写作文的现状。但由于时机不成熟,且对VIP定制教育还需要进行课程研制。因此,只好婉拒一些家长的需求。

今天负责”魏子作文“商标注册的同学给我打来电话,告诉我商标已经进入注册公告环节,意味着自2017年5月开始一个以我的笔名”魏子“命名的作文品牌可以步入“师出有名”的正常运作的体制了。

与此同时,与高中时的老班长对“因材施教”教育服务理念的探讨也取得了一致。面对这已经汇聚的天时地利与人和的条件,我想是有必要推出和尝试开启“魏子作文VIP定制教育”的教学基地了——魏子作文·乐思教育VIP教学基地

蓦然回首,3年前第1次走上讲台时的情形,看到孩子们羞于表达和下笔愣神,就在那一刻我坚定了在作文教学这一条路持久走下去的信念。我想不管今后我在写作这一条路上走多远,只要在时间允许的范围内,我依旧会走上讲台,将自己对生活观察和思考的点点滴滴毫不保留分享给每个有缘相识并一起行走一段路程的孩子们。

(魏子作文VIP定制教育虚席等待各位因缘际会的有缘者来敲门!)

经过3年的摸索和经验积累,对孩子们的写作动机的启发和人际交流即兴语言组织的引导已经瓜熟蒂落,对孩子们挖掘内心情感等深层次的东西也有了**的见解和方法。现在需要更进一步的是对那些有意在写作这一条路上走的更远的孩子提供更多有益的帮助。因此,这也成为“魏子作文VIP定制教育”课程研发的初心。

说到这里,很多朋友或许会有所疑问,定制教育与小众基础教育有什么不同。具体的不同,大致表现在她独特的特色优势上:

1、个性化定制精品小班,2、面对面多媒体互动授课,3、查漏补缺精细化课程,4、针对性引导式作文点评,5、定期户外采风体验教学,6、动态学习过程效果把控……

(乐思教育VIP教学基地 多媒体教室实景图 敬请莅临品鉴)

除了这些约定俗成的特色优势,根据孩子个体差异和成长的需求,还会继续开发其它能帮助孩子提升综合语文素养的课程。

魏子作文教学问答

1.:魏子老师,孩子写作文的根本原则是什么?

魏子:在真实生活体验中提炼素材,写出自己的真情实感。

2.:我孩子的语言表达是个问题,作文写得一般,也不爱说话,尤其在外面,特别腼腆,与人打招呼都怯生生的。这个问题怎么解决?

魏子:作文也好,和人说话也罢,都是汉字的有序排列组合而已。之所以出现这种情况,和孩子自身的保护意识以及怯场有一定关系。

解决办法有两点:一是家长在力所能及的范围内,带孩子走出去,参加一些人际交流活动,鼓励孩子多说话;二是要给孩子制定必要的阅读和故事分享计划。

所谓阅读很好理解,阅读量大了,孩子语感就强。故事分享有两种方式:一是写成日记或者读后感;二是复述故事,面对面给家长讲,锻炼孩子的即兴语言表达能力。

3.:孩子读书不少,暑假又让我买了很多,有时他也能说出一些很好的词语,但写作文的时候干干巴巴,这是什么原因呢?

魏子:孩子的成长需要时间和空间,也需要来自家长的耐心、细致的鼓励。在生活和学习中,你对孩子付出多少耐心,将来就会收获多少省心。

孩子热爱阅读,是难能可贵的一步。但是,他将书中看到的东西转化到自己的作文里,变成自己语言的一部分,需要个过程。在日常和学生的接触中,我发现一至三年级的孩子说的比写的好,四至六年级的孩子写的比说的好。这就是他们小学经历的两个阶段,即“我口说我心”和“我手写我心”。这个过程需要家长耐心去聆听,耐心去观察,多加鼓励。只要能坚持阅读,坚持开口表达,后期就会将所有的阅读收获变成写作的一部分。

4.:放假了,我那该上小学三年级的孩子天天玩手机,对阅读始终没有兴趣,怎么才能改变他的习惯?

魏子:好的阅读是学习语文、培养语感必不可少的重要环节。孩子小,贪玩是他们这个年龄段的共性。手机和电脑作为这一代的标配事物,吸引孩子也在情理之中。但凡事都有一个度,过了这个度就会起到反作用。

关于阅读兴趣的培养,开始可以让孩子读自己感兴趣的书籍,如漫画、童话等等,先把孩子从手机那里吸引过来。三年级建议多看童话,侧重想象力培养;四年级侧重儿童文学阅读;五年级可以看冰心等作家写的散文;六年级看原版小说。

5.:如果孩子不知道怎么写作文,害怕写作文,那先背诵、抄写优秀作文,学习人家的写作方法,可以吗?

魏子:不建议背作文、抄作文,可以分析和借鉴人家的思路、结构,或者适当仿写,但仿写也不能长期使用。

前段时间看到一个新闻,说某作文大赛出现雷同作文十多篇,究其原因就是孩子背范文,缺乏生活体验以及从生活中抓取素材的能力。作文很简单,仅仅是把心中所想的写出来,让人看明白。还是那句话,因为孩子肚里没内容,所以他会感觉作文很可怕,不知道怎么写。多读书,多写日记,一步步来。

5.:我家孩子平常还能坚持写日记,因为老师检查啊;放假了,一篇也不写了……

魏子:我经常和孩子算一笔账——一年365天,除却非常忙碌、心情不好、头疼脑热的日子,一年如果能保证200天左右写日记,每篇日记不少于100字,结果如何呢?孩子一年会积累200篇来源于生活的素材,会有至少20000字的写作量。从小学三年级到六年级的四年,将有800多篇、不少于80000字的写作积累,写东西还愁什么?写与不写的差距,就这样拉开了。

6.:很多孩子写日记像流水账,怎么才能写出有意思的日记?

魏子:日记是写一天当中发生的值得记录的事,只写一件事或者两件事。写事少不了三要素:起因、经过和结果,重点处理经过和细节。之所以写成流水账,是没有找到立意的中心,围绕一件事或者一个意思把心中所想表达清楚。

7.:我家孩子写句子分不清主谓宾,写个短文啰里啰嗦,老是重复,这是怎么回事?

魏子:语法出问题,在于缺乏语感。语感的培养就是有效阅读,一靠家长监督,和孩子互动,即让孩子分享所阅读的内容,二要消灭阅读过程中遇到的生字、生词,三是好句子的分析。我设计了一款课外阅读卡,把这三点都包含了,大家可以利用起来。

以下评价学员的报名信息真实性已由教育宝核实
  • 张****说:【环境】环境挺好的,干净舒适 【交通】离家很近,交通方便 【师资】魏子是著名作家,会根据孩子的自身,着重辅导 【服务】老师很热情
    报名课程:魏子作文 | 校区:槐荫学习中心 | 时间:2018年8月20日 | 电话:1586676**** | 学员在线评价
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