济南育才教育通过一对一教学模式，一个孩子一个老师，一个孩子一套方案，在充分满足孩子身心发展的个性化需求基础上稳步提升学生成绩。
根据小、初、高各阶段学生不同发展特点以及学生个性差异，济南育才教育科学、系统化因材施教;最大程度地做到教学方法与孩子个性特点相符合、教学节奏与学生智力发展相协调、教学强度与学生身心承受能力相一致;综合平衡学生知识结构、技能技巧及思维结构，使孩子在济南育才教育的帮助下健康、全面发展。
育才教育参考国内外家庭教育与课程辅导的研究与实践,综合运用学习系统理论,全息论,以及教育学,心理学等理论,在多年自身教育工作经验的基础上，总结出学校教育，育才教育，家庭教育“三位一体透明式教学”模式。
“三位一体透明式教学”模式，是以学生为主体，通过学校教育，育才教育和家庭教育三者的有力配合，达到提升学习成绩的同时，全面提高学生学习能力，塑造学生完美性格的目的。
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学员姓名 | 赵耀 |
| 所在学校 | 历城五中 | |
| 所在年级 | 高三 | |
| 辅导科目 | 英语 数学 | |
| 任课老师 | 陈老师 李老师 | |
| 辅导时间 | 四个月 | |
| 入校时情况
该学员刚入校时数学和英语的基础知识极为薄弱，数学原理理解不透彻，解题难以灵活运用，英语词汇量不足，语法没有形成自己的系统知识. | ||
| 辅导后情况
根据学生的症结所在和知识水平，育育才的老师制定了有针对性的分析报告，以及详细有效的分段辅导计划，从基础抓起，帮助孩子形成自己的知识链，并且课后紧跟专项练习，一周一回顾总结，经过两个多月的学习，成绩明显提高上次月考数学提高18分，英语提高23分 | ||
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刘同学 所在学校：山师附中 所处年级：高二 任课教师：马老师、姜老师、韩老师 辅导科目：数学、语文、英语 学习情况分析：该生学习态度认真，积极性也很高，但是学习思维有待开阔，学习方法和学习技巧有待加强。 辅导后：辅导后各科成绩均有进步，数学成绩提高显著，学习方法上和学习思维上都得到了一点程度的提高。 |
王同学 所在学校：省实验中学 所处年级：新高二 任课教师：翟老师 辅导科目：数学 学习情况分析：该生性格外向、开朗，学习意识强烈、认真。课堂与老师配合积极，作业完成优秀。 辅导后：学生经过一段时间的数学学习，数学成绩得到了明显的提升，对育才教育和翟老师都非常满意，成绩名列前茅。 |
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宁同学 所在学校：历城四中 所在年级：高三 任课老师：高老师 陈老师等 辅导科目：数学、英语、语文、物理、化学、生物 学习情况分析：高中文科生会考科目薄弱，三大主科，数学 英语以及语文的基础知识掌握的还可以，但是知识不系统，仍然存在漏洞。 辅导后：根据孩子的学习状况以及会考的性质特点，育才的老师研究后，制定了详细的辅导计划，利用自己以往的经验给孩子列出了各科会考应该掌握的知识大纲，利用自己以往的经验给孩子列出大纲，让孩子获得最大的收益。 |
王同学 所在学校：济南二中 所在年级：高一 任课老师：王老师 高老师 辅导科目：英语 数学 学习情况分析：前期对初中英语的语法掌握不好，没有形成自己的知识系统做题的时候不能灵活运用自己所掌握的语法，升入高中后数学上课的时候听不懂。 辅导后：根据孩子的实际学习情况，育才的老师给孩子把整个初中阶段涉及的英语语法，全都重新总结，并帮助孩子形成良好的记忆，课后紧跟专项练习，经过两个月的辅导，孩子对于英语语法已经有了自己的认识，做题时也能做到灵活运用。 |
